El Neogranadino

Medio de divulgación institucional de la Universidad Militar Nueva Granad

Reflexiones sobre las artes y las políticas del conocimiento en Colombia

Over the past few years in Bogota, Art faculties from different Universities have been debating the frameworks that recognized the art creative process as a way of acquiring knowledge. These discussions have helped established the rules to promote, recognized, validate and certified it. This proposal presents aspects of these debates in Colombia and in particular in the city of Bogota.  En los últimos años, en las facultades de artes de las diferentes universidades de Bogotá se han suscitado intensos debates sobre los marcos normativos, institucionales y sociales que reconocen o no los procesos de creación artística como un modo de conocimiento. Las deliberaciones se han surtido entre los programas, las universidades que los alojan y las instituciones del Estado que establecen las reglas de juego para su reconocimiento, promoción, validación y acreditación. En esta ponencia se presentan aspectos de esta discusión en el contexto colombiano, particularmente en Bogotá.Neste artigo, apresentamos diferentes aspectos dos intensos debates que surgiram nos últimos anos, nas várias faculdades de artes de Bogotá e instituições do Estado, sobre os marcos normativos, institucionais e sociais que regulam o reconhecimento, promoção, validação e acreditação do processo de criação artística como forma de conhecimento

Política exterior colombiana y diplomacia cultural

70 p.Por medio de un ejercicio académico propositivo para la política exterior colombiana y con el objetivo de fomentar que la visión de la política exterior se consolide como política de Estado y trascienda el 2018, el presente capítulo abre aún más una ventana de análisis y la posibilidad de reflexión en torno a formas renovadas de relacionamiento entre los actores del sistema internacional, que permitan oxigenar las agendas políticas internas y externas, y un acercamiento “glocal” para contribuir en dar lugar a otras ópticas, otras historias. Como lo afirma Carvajal: “[E]n Colombia han primado las lecturas coyunturalistas de la política exterior […] resulta necesario ofrecer análisis estructurales, teóricos y conceptuales de algunos aspectos de las políticas exteriores de los gobiernos en el país […] tales como el constructivismo de Alexander Wendt”Política exterior de César Gaviria Trujillo (1990-1994): Apertura y reconocimiento de la cultura en las relaciones exteriores Política exterior de Ernesto Samper Pizano (1994-1998): Diversificación, diplomacias cultural y pública, sur global Política exterior de Andrés Pastrana Arango (1998-2002): Diplomacia por la paz, interculturalidad y resolución de conflictos Política exterior de Álvaro Uribe Vélez (2002-2010): Seguridad democrática’ y despliegue técnico en diplomacia cultural Política exterior de Juan Manuel Santos (2010-2014): Diplomacia cultural hacia el posconflict

Movilizaciones por la educación en cifras: balance general, 2018

Movilizaciones por la educación en cifras: balance general, 201

Prácticas culturales y universidad: Sistema de Bienestar Universitario de la Universidad de Nariño 2006-2016

Las políticas públicas y culturales han tomado fuerza como herramientas de poder que posibilitan diferentes formas de gestionar y articular intereses públicos y privados en beneficio de la sociedad. “Practicas Culturas y Universidad: Sistema de Bienestar Universitario de la Universidad de Nariño 2006-2016”, centra la atención en la política educativa colombiana para tratar de descifrar en qué contexto, con qué interés y bajo qué parámetros se desarrollan las políticas educativas en lo nacional, de ahí entender como estas intervienen en la configuración de las universidades y de ahí su relación con categorías como bienestar universitario, la cultura, política cultural, prácticas culturales e interculturalidad. Es importante resaltar que la categoría de cultura o política cultural toma un papel importante en la construcción de este proceso, permite abrir un diálogo con la universidad frente a la forma en que se vive, se siente, y se trabaja a la cultura al interior de la universidad. De esta manera, se trabaja con cuatro universidades para realizar un estudio comparativo que permita hablar de cultura y universidad y luego se centra la atención en la Universidad de Nariño, sus prácticas y formas de ver a la cultura. Este estudio da como resultado un cuadro comparativo y una matriz de categorización, un mapa social donde se puede evidenciar la estructura y el funcionamiento de las universidades en torno al bienestar y la cultura. Finalmente, se propone la elaboración de unos lineamientos para la formulación y desarrollo del Sistema Intercultural Universitario de la Universidad de Nariño; todo esto, fruto de un proceso colaborativo que tuvo en cuenta la experiencia de los artistas, estudiantes y comunidad universitaria frente al quehacer cultural universitario al interior de la universidad

Propuesta metodológica de evaluación de impacto social para festivales de música andina en Colombia

El presente documento se basa en realizar una propuesta metodológica que sea capaz de evaluar las repercusiones sociales producidas por tres festivales de música andina colombiana, respondiendo así a la necesidad del comité organizador de los festivales Mono Núñez, Festival del Pasillo y Hatoviejo Cotrafa, quienes, ante la ausencia de estudios similares y el interés por la evaluación de impactos de sus respectivos eventos, han apoyado al investigador para la realización de la propuesta. La cual, mas allá de querer reivindicar y legitimar su realización o subvención, busca un adecuado proceder ante la gestión de impactos para maximizar los efectos positivos y minimizar los negativos. Así pues, a partir de contenidos bibliográficos y metodologías de evaluación prexistentes, será propuesto un método “hecho a la medida” para festivales de esta índole en territorio colombiano.Máster en Economía de la Cultura y Gestión Cultura

Tercer encuentro distrital de investigación en programas de Especialización en Docencia Universitaria y segundo encuentro nacional de programas de Docencia Universitaria: memorias (2018: Oct.3 ) /

144 p.Estas memorias recogen las ponencias, poster y artículos de reflexión de las Universidades, estudiantes y egresados de la Especialización en Docencia Universitaria de la FUCS que participaron del Tercer Encuentro Distrital de Investigación en Programas de Investigación en Docencia Universitaria y Segundo Encuentro Nacional de Programas de Docencia Universitaria: La pregunta por el sentido de la formación Socio - Humanística en la Educación en el país, desarrollado el 3 de Octubre de 2018 en el Auditorio Jorge Gómez Cusnir del Hospital Infantil Universitario de San José. Organizado por la Especialización en Docencia Universitaria de la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud.Foro:" Por el sentido de la formación Socio - Humanística en la Educación Superior del País

Inclusion of traditional Colombian music in singing majors in higher conservatories of Bogota: Teaching experiences

Singing learning in Colombian Higher Education is centred on teaching European repertoire. However, the need to include traditional music in the curriculum arose some years ago. This study aims to understand the teachers' experience including traditional Colombian repertoire into their classrooms. The sample included four universities in Bogota and 13 singing teachers. This ethnographic study gathered data by using a semi-structured interview Data was analysed following the qualitative method. In this paper, the teachers' challenges and concerns are presented. Also, the differences between the teaching method used for European and traditional music, as well as the vocal impact of learning the traditional music technique are introduced. It is discussed the positive perception of teachers regarding the inclusion of traditional music, understanding music as a tool to promote and recognise the country's cultural background.La enseñanza del canto en las universidades generalmente está centrada en la educación de la lírica europea. Sin embargo, desde hace unos años, se comienza a observar la presencia de las músicas tradicionales cantadas en las aulas de canto. En este estudio se ha observado la experiencia de los docentes de canto de las universidades de Bogotá que incluyen el estudio de las músicas tradicionales en su currículo educativo. A través de una entrevista etnográfica semi-estructurada y analizando los datos de forma cualitativa, se presentan los retos e inquietudes de 13 docentes de estas universidades frente a esta inclusión, las diferencias en la enseñanza que encuentran con la música europea y el impacto tanto a nivel músico-vocal como a nivel sociocultural. Se concluye que la percepción de los docentes es ampliamente positiva, entendiendo la música como una herramienta para el reconocimiento de la propia cultura del país

Las creaciones musicales: el pasillo “encuentro”, el vals “huida” y el bambuco “Risaraldeña”, del compositor José Ruíz Valencia en las versiones musicales de la agrupación “Fascino Trío”

A lo largo del siguiente trabajo de grado, el lector podrá realizar un acercamiento a un proceso secuencial de consolidación de un producto musical, el cual, estará dividido en las siguientes etapas o capítulos: Como primera medida, la transcripción de tres obras musicales del compositor risaraldense José Ruiz Valencia, en donde se describe cada una de las actividades pertenecientes a este proceso, aquí se vuelve tangible el fenómeno abstracto de la música y se consolida en las partituras y arreglos musicales. Posterior a este paso, se lleva a cabo la construcción de tres arreglos musicales del compositor, en donde se plasma, de qué manera se realiza la creación de complementos sonoros por medio del formato trío vocal y piano. Como tercera etapa, siendo esta un hecho fundamental para la recolección, se lleva a cabo el ensamble de las obras finalizadas en formato de Trío Vocal Femenino con géneros representativos de la región andina colombiana: Bambuco, Pasillo y Vals. Para finalizar el trabajo investigativo y llevar el producto a un plano trascendente, se elabora la grabación sonora de las tres obras del compositor José Ruiz Valencia plasmando así la riqueza compositiva en un registro de audio de las tres obras andinas colombianas

Consumo de la oferta cultural de bienestar universitario de la Universidad ICESI.

La formación integral es un concepto en constante construcción, que no solo se basa en el desarrollo de competencias profesionales, sino también en la formación de habilidades para la vida en sociedad, de ahí la relevancia que ha ganado en los últimos años. Sin embargo, creemos que, para desarrollar el concepto de formación integral, debe darse primero un conocimiento sobre las preferencias en materia de consumo cultural. Es esta la dirección a la que apunta el presente trabajo. Más que llegar a una fórmula que hable sobre cómo construir un proyecto educativo teniendo por norte la formación integral, trataremos de empezar por conocer los hábitos de consumo cultural que tienen los estudiantes universitarios de la Universidad Icesi. Nuestro propósito, es el de proporcionar información sobre los hábitos y las prácticas culturales de la comunidad universitaria de la Universidad Icesi, más exactamente, el consumo de los servicios culturales ofrecidos por el área de BU de esta institución educativa, y la manera como este consumo cultural afecta y podría incidir y estar relacionado con la formación integral de los estudiantes. Esperamos aportar con ello, conocimiento acerca de las actividades pertenecientes al ámbito cultural que desarrollan los estudiantes universitarios y generar una reflexión que permita a otros, más adelante, crear mecanismos y estrategias en los que la oferta cultural ofrecida por el BU, pueda aportar a la formación integral de los estudiantes.PregradoCOMUNICADOR(A) SOCIAL Y PERIODIST